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习近平总书记强调：“教育是强国建设、民族复兴之基。”

“十四五”规划纲要提出：全面贯彻党的教育方针，坚持优先发展教育事业，坚持立德树人，增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

教育兴则国家兴，教育强则国家强。五年来，新时代教育事业在改革发展中不断取得新成就，为中华民族伟大复兴提供有力支撑。

教育资源合理流动

是推进基本公共教育均等化的重要路径

“十四五”期间

一系列协作帮扶举措

照亮了中西部、欠发达地区

孩子们的成长之路

2024年6月18日，上海援青教师阚延俊在位于西宁的果洛西宁民族中学给学生上音乐课。果洛西宁民族中学是一所沪青共建学校。学校招生以来，上海援青团队落实各类教育资金，改善校园面貌，引入先进教育理念，带动整体办学水平和教育教学质量不断提高。

新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州阿图什市哈拉峻乡谢依特小学，是一所主要面向柯尔克孜族学生的村级小学，2022年8月成为该州首个西部计划志愿者包校支教的试点学校。23名戍边支教西部计划志愿者服务队的志愿者，在这所小学承担着教书育人的工作。经过近三年的支教服务，学生的学习成绩显著提高，得到当地广泛认可。这是2025年4月23日，支教教师高淑贤（左一）在班级里展示她为学生们制作的“AI梦想职业照”。

西藏林芝市工布江达县娘蒲乡中心小学地处海拔近4000米的高原，是布江达县海拔最高的学校。持续性的对口教育援藏工作有力补充了专业师资力量，改善了学校硬软件设施设备。这是2024年9月3日，西藏林芝市工布江达县娘蒲乡中心小学的孩子们，把自己做好的手抄报展示给岭南师范学院支教队队员胡正培。

高质量职业教育的沃土

孕育着大国工匠的萌芽涨8

“十四五”期间

职业教育体系深入改革，不断创新

结构布局持续优化，产教融合向实向深

2024年7月26日，湖南铁道职业技术学院的学生在工业机器人基础应用实训室接受工业机器人操控技能训练。教育部发布的数据显示，近年来，现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业70％以上的新增一线从业人员来自职业院校。职业院校已经成为培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才的主阵地。

2024年4月16日，在位于重庆市永川区中德产业园的埃斯维（重庆）机床有限公司，公司技术总监向重庆城市职业学院中德产业学院学生介绍设备操作规范。近年来，重庆城市职业学院联合德国教育力量共建产业学院，引入职业教育先进经验，着力培养适合制造型企业需求的高素质技能技术人才。

2024年11月12日，天津现代职业技术学院老师在无人机产教融合实践中心指导学生。“十四五”期间，各地职业院校在招生规划、专业设置和培养方案等方面与当地的人才“缺口”对接，人才培养方向和产业需求越来越匹配。

建设教育强国，龙头是高等教育

“十四五”期间

我国高等教育体系更加多元

一流大学、一流学科建设加速

培养模式、培养机制不断优化

全力培养紧缺人才、服务强国建设

2025年6月23日，联合国开发计划署驻华代表处和同济大学正式宣布启动“联合国开发计划署-同济大学城市防灾韧性创新实验室（RISE Lab）”。该实验室聚焦推进全生命周期智能防灾减灾，以及超大型城市韧性基础设施建设，为城市防灾减灾提供智慧支持。这是与会嘉宾在参观同济大学土木工程防灾减灾全国重点实验室。

2023年4月6日，哈尔滨工业大学空间环境地面模拟装置科研人员展示空间磁环境模拟与研究系统。2024年2月，由哈尔滨工业大学、中国航天科技集团联合建设的空间环境地面模拟装置通过验收。许多之前需要抵达太空才能进行的实验，如今在地面上就能完成，这也是我国航天领域首个国家重大科技基础设施。

上海交大机器人研究所，是我国最早从事机器人技术研发的专业机构之一，主要在机器人学、工业机器人作业系统与装备自动化技术、生物医学机器人与生机电一体化技术等领域，开展研究和产学研合作。这是2023年11月24日，学生们在研究所的无人系统实验室讨论项目。

近年来，湖北省加快布局人形机器人领域，依托省内高校院所的人才优势和创新体系优势，组织武汉大学、华中科技大学等参与人形机器人相关项目研发，集中推出“天问”“劳动者”“荆楚”等一系列人形机器人。这是2025年5月29日，在华中科技大学机械科学与工程学院，博士研究生丁涛（右二）和团队成员测试“荆楚”人形机器人的搬运能力。

强国先强教，强教先强师

加强教师队伍建设

就要不断擦亮“师者之光”

“十四五”期间，教师队伍

素质提升、结构优化、待遇提高

尊师重教在全社会蔚然成风

在安徽省马鞍山市和县乌江镇卜陈村，97岁的卜陈学校退休教师叶连平依然坚持每周上三节课。2021年，他被中共中央授予“全国优秀共产党员”称号。2022年，他获得全国关心下一代“最美五老”称号。图为2025年4月9日，叶连平在卜陈村“留守未成年人之家”给学生上课。

今年37岁的黄光福是云南大学农学院的一名青年教师，同时也是云南大学在云南省勐海县勐遮镇曼恩村成立的多年生稻科技小院的负责人。多年来，他带领学生扎根田间，进行技术攻关。团队利用长雄野生稻特有的地下茎无性繁殖能力，成功培育出“云大25”“云大107”等新品种，突破性地实现水稻“一次栽种、连续收割”，让“割韭菜般收稻子”的农业成果从实验室走向田间地头。这是2025年2月27日，青年教师黄光福（中）在试验田间给学生授课。